Методический семинар

«Воспитываю через искусство»

Мы все разные, и дети тоже приходят в школу, каждый со своим характером, темпераментом. Марк Максимович Поташник в своей книге «Требования к современному уроку» отмечает о необходимости изучения психологии ребенка, прежде  чем идти на урок. Такую возможность дают занятия с элементами артпедагогики. Рисунок, музыка, специально написанный текст помогает раскрыться ученику на подсознательном уровне.

Рисунки  - изображение действительности, они отражают внутренний мир ребенка, его душевные переживания, состояние интеллекта, его работоспособность, восприятие, мышление, настроение. Практическая изобразительная деятельность направлена на отражение собственного видения мира детей доступными для своего возраста художественными средствами, в процессе, которой контроль так называемого «цензора сознания» ослабевает, что позволяет в той или иной мере раскрыться бессознательному.

 Анализ рисунков помогает понять страхи, желания, конфликты, стремление ребенка, позволяет диагностировать психологическое состояние. Сам процесс творчества способен пробудить с информировать интерес к целенаправленной деятельности, к определенным занятиям, направить т.е. претворить скрытые возможности в действительность.

 Артпедагогика (художественная педагогика) - синтез двух областей научного знания (искусства и педагогики), обеспечивает разработку теории и практики педагогического коррекционно-направленного процесса художественного развития детей и вопросы становления основ художественной культуры через искусство и художественно-творческую деятельность (музыкальную, изобразительную, художественно-речевую, театрализовано-игровую).

Цель:

Диагностика и коррекция эмоционально-волевой сферы детей методами артпедагогики.

Основные задачи программы:

Формирование   и развитие личности,

Развить познавательную сферу

Профилактика  и коррекция возможных нарушений в поведении.

Развивать навыки общения. Преодолевать возможные страхи

По этому направлению работает рабочая группа: Захарова Ирина Евгеньевна, классный руководитель 7 К класса, учитель ИЗО, МХК, технологии, высшей категории, педагогический стаж  - 24 лет, стаж классного руководителя - 17 лет. (ИЗО)

Кашкирова Любовь Анатольевна, заместитель директора по воспитательной работе – 7 лет, учитель русского языка и литературы, педагогический стаж - 17 лет. (Литература)

Чишкина  Регина, выпускница Красночетайской СОШ (Музыка)

Воспитание через искусство можно разделить на две составляющие: уроки ИЗО в 5 классе. Программа разделена на блоки, где изучаются основы изоискусства: цвет, пятно, линия и тестовые задания в начале учебного года и в конце мая. Итоги тестов обсуждаются с психологом и классным руководителем.

И программа воспитательной работы «Воспитай себя»

·        Программа «Познай себя» 5 класс

Легенды, притчи и рисунки к ним. (ИЗО)

·        Программа «Загляни в себя» 6 класс

Сказкотерапия.

·        Программа «Прислушайся к себе» 7 класс

Какофония. Сочетание звука и рисунка

О конечных результатах говорить еще рано, но есть промежуточные результаты:

•              Дети более внимательные и самостоятельные на уроках.

•              Активнее участвуют в жизни класса и школы по своим интересам и способностям.

•              Поведение адекватное, соответствующее возрастным особенностям.

•              Терпимо относятся к окружающему миру и человеку независимо от возраста, национальности и положения в обществе.

Такие занятия можно проводить не только с детьми, но и со взрослыми. Занятия какофонии хорошо снимают напряжение, страх, тревожность. Умение рисовать не обязательно. Главное не бояться показаться смешным и нелепым. Такие занятия проводили на семинаре классных руководителей. Итоги теста можно говорить только индивидуально.